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書誌情報サマリ

書名

教育心理学の実践ベース・アプローチ 

著者名 市川 伸一/編
著者名ヨミ イチカワ シンイチ
出版者 東京大学出版会
出版年月 2019.3


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No. 所蔵館 配架場所 資料種別 資料番号 請求記号 帯出区分 状態 貸出
1 中央館5F開架一般図書7012316889371.4/イチ/帯出可在庫 

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書誌詳細

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タイトルコード 1000001392454
書誌種別 図書
著者名 市川 伸一/編
出版者 東京大学出版会
出版年月 2019.3
ページ数 8,244p
大きさ 21cm
ISBN10 4-13-051345-6
ISBN13 978-4-13-051345-6
分類記号 371.4
書名 教育心理学の実践ベース・アプローチ 
書名ヨミ キョウイク シンリガク ノ ジッセン ベース アプローチ
副書名 実践しつつ研究を創出する
内容紹介 教育心理学と教育実践の乖離という問題の解決の糸口として、教育実践をしつつ研究するという立場を「実践ベース・アプローチ」と呼び、実践ベース・アプローチによる研究の進め方とその実例を紹介する。
著者紹介 1953年生まれ。東京大学文学部卒業。文学博士。同大学大学院教育学研究科教授。中央教育審議会教育課程部会委員等を歴任。著書に「考えることの科学」「学力低下論争」など。



目次


内容細目

NO. 内容タイトル 内容著者1 内容著者2 内容著者3 内容著者4
1 心理学と教育実践を結ぶために 市川 伸一/著
2 実践のフィールドをもつには 市川 伸一/著
3 実践ベースの研究の発表の場 市川 伸一/著
4 学習者の言語的説明を重視した認知カウンセリング 市川 伸一/著
5 教訓帰納に着目した認知カウンセリング 植阪 友理/著
6 読解の個別学習指導における相互説明 清河 幸子/著 犬塚 美輪/著
7 教えあいを促す高校の学習法講座 深谷 達史/著 田中 瑛津子/著
8 小学校と研究者が連携した授業改善の取り組みとその分析 深谷 達史/ほか著
9 教師の失敗は近接する授業の改善にどう活かされるか 篠ケ谷 圭太/著 深谷 達史/著 市川 伸一/著
10 英語の歌とCG制作を融合した「遊びと学びゼミナール」の試み 市川 伸一/著
11 テスト形式は学習方略にどう影響するか 村山 航/著
12 効果的な予習を実現するためには 篠ケ谷 圭太/著
13 教訓帰納は学校でどう指導できるか 瀬尾 美紀子/著
14 数学力構成要素の測定と指導法開発 鈴木 雅之/著
15 図表をかきながら考える学習者を育てるには 植阪 友理/著
16 科学的に考えるために必要な知識・スキルとは 小林 寛子/著
17 英語リスニング学習の改善に向けて 小山 義徳/著

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2019
371.4 371.4 371.4
教育心理学
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